Поел. А я вот не пойму никак: он свободно строит предложения из 5-7 слов, склоняя существительные, но при этом 90% его лексикона - это ням-ням, а-а-а, фууу, хррр и прочее звукоподражание. Это можно разве назвать речью? Мама, папа дай ляле атльть (горячий) ням-ням. Папа фууу (дуть), ням-ням атльть. Мама, фууу ням-ням. *мама, папа дал Матвею горячий суп. Папа подул, но все равно горячо. Мама, подуй на суп*
Ну, по логике - он понимает вашу речь, он может сказать о своих желаниях (даже довольно сложных) так, чтобы его поняли. Что это, как не речь. Слушай, а с произнесением разных звуков у него как? Не могло быть такого, что он не не может произносить слишком многие звуки, и в результате выражается так (и так вы понимаете лучше, чем понимали его попытки произношения настоящих слов)?
Он произносит очень чисто все, кроме шипящих и "р". У него есть некоторый затык при произнесении двух согласных подряд, то есть нож-ка он произносит, как но-ка, Мат-вей как Ма-тей. Он знает, что это ножка, знает, что ей делают, и вообще все про ножку знает. Но говорит, что это - "туп-туп". Спрашиваешь - как тебя зовут? Те. Матвей, то есть. Но в разговоре - ляля. Дай ляле, на лялю, ляля попали! Вчера обнаружилось у нас слово "попали" - именно во множественном, при попадении куда-либо мячом.
Еще момент, который меня беспокоит (т.к. я где-то вычитала, что это не гуд) - он не просто минимально доносит до нас свою мысль, бесхитростным "ляля ням-ням", а использует смысловое ударение, частицы и прочие междометия в речи: "а ляля да ням-ням", с акцентом именно на то, что Ксюша не будет омлет, а вот ляля как раз будет. То есть, это следующий этап развития речи, а где, тогда, простите предыдущий - наработка активного словаря?
А специалисты по развитию говорят что-нибудь по этому поводу? Опять-таки по логике, что может быть сломано в механизме речи - распознавание слов на слух - есть, понимание смысла - есть, перевод своих желаний в слова - есть, произношение тех звуков, которые мозг велит произнести - есть. Вроде ведь все есть, кроме желания называть предметы так, как их называют окружающие. Напоминает как Фейнман изобретал свою систему обозначений для мат. анализа, более удобную и логичную, чем общепринятая.
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png)
timeasmymeasure
no subject
Date: 2012-06-20 12:37 pm (UTC)no subject
Date: 2012-06-20 04:44 pm (UTC)А я вот не пойму никак: он свободно строит предложения из 5-7 слов, склоняя существительные, но при этом 90% его лексикона - это ням-ням, а-а-а, фууу, хррр и прочее звукоподражание. Это можно разве назвать речью?
Мама, папа дай ляле атльть (горячий) ням-ням. Папа фууу (дуть), ням-ням атльть. Мама, фууу ням-ням.
*мама, папа дал Матвею горячий суп. Папа подул, но все равно горячо. Мама, подуй на суп*
no subject
Date: 2012-06-20 04:48 pm (UTC)no subject
Date: 2012-06-20 04:54 pm (UTC)Спрашиваешь - как тебя зовут? Те. Матвей, то есть. Но в разговоре - ляля. Дай ляле, на лялю, ляля попали! Вчера обнаружилось у нас слово "попали" - именно во множественном, при попадении куда-либо мячом.
no subject
Date: 2012-06-20 05:01 pm (UTC)no subject
Date: 2012-06-20 05:23 pm (UTC)no subject
Date: 2012-06-20 05:34 pm (UTC)Очень общо говоря - механизм речи он понял раньше, чем положено, и потому пошел по своему пути.