Про детские площадки

[matt_pops]

Написано сие было достаточно давно и, как я обычно записываю, отрывками. Не было времени на компиляцию. К тому времени, как оно - время, тавтология, да - появилось, сменилась моя детскоплощадочная концепция. Потому пишу обе,

Младенец на площадке в окружении таких же младенцев вполне может разбираться с ними сам. Мы не рассматриваем случаев, когда ребенок на площадке находиться не хочет. По умолчанию - младенец там не против своей воли и младенцу там нравится.
Взаимодействует младенец с такими же младенцами так, как умеет, и другие младенцы делают то же самое. Получается такой самообучающийся автономный организм, влезание в который приводит к внутриорганизменным сбоям. То есть, принцип один - не влезать. Однако, есть исключения, которых немного, и вот о них я и веду речь.

Итак, исключения:
- неравные весовые возрастные категории. Я вмешиваюсь как в случаях, если мой младенец явно младше, так и в тех, если он явно старше соседа по песочнице. Даже если старший ребенок и не помышляет обижать или ущемлять младшего - старший по определению более проворный, быстрый и внезапный. Младшие младенцы частенько попадают под раздачу просто потому, что они находятся на траектории старших детей. Кроме того, старшие куда хитрее и нахальнее и часто завладевают любимыми пасочками младших, вроде бы не отбирая их силой - но глядь, младший обиженно рыдает, а маккиавели постарше уже увлеченно играет с трофеем.

- агрессивные дети в песочнице. Есть у нас на раёне (ц) такой мальчик Дима - от него лучше держаться подальше, причем этого принципа придерживается и собственная Димина бабушка, которая обычно его выгуливает. Диме года три, а то и больше, и это очень злой, подлый и нечестный ребенок. Он никогда не лезет к старшим детям, а над младшими просто издевается. К сожалению, некоторые дети попадают под Димино влияние и портятся. Я не гнушаюсь рявкать на таких дим и применять к ним физическую силу - останавливать с награбленным, отводить занесенную для удара или захвата руку, прогонять в случае психологической атаки (Дима любит дразнить едой - бабушка на площадке его кормит). У Димы есть последователи Матвейкового возраста, которые считают, что драться граблями очень весело.

- ситуации со слезами. Тут все просто: плачет кто-то - влезаем и разбираемся. Судить я стараюсь справедливо, возвращать игрушки законным владельцам, поднимать упавших и стыдить толкнувших, выковыривать песок изо всех засыпанных им ртов и носов.

- ситуации с палками, камнями и песком. Это касается в основном Матвея - он очень любит бросать палки, камни и песок. Не в кого-то, а метать на дальность. Если палка или камень еще летят до соприкосновения с землей достаточно кучно, то песок склонен рассеиваться в полете на всех близстоящих детей. Дети, и особенно их родители, почему-то не испытывают восторга от песка в глазах - и я их понимаю. Вот поэтому мы довольно долго не гуляли в песке - почему нельзя бросаться песком, Матвей не понимал.

- последняя ситуация - с родителями. Также крайне простая. Если влезает чей-то родитель - я тут как тут. Родители, они тоже разные. Очень многие своих детей задвигают и обделяют - "Машенька, поделись с мальчиком лопаткой". В результате Машенька горько плачет, а мальчику та (третья уже) лопатка и не была толком нужна: рук-то всего две. Стараясь не подрывать родительский авторитет, лопатку возвращаю Машеньке, благодарю ее за щедрость, а мальчика Матвейку пытаюсь переключить (три ха-ха) на другой трофей. Не припомню ни одного случая, чтобы родитель в песочнице повел себя некорректно в отношении Матвея или в отношении любого другого ребенка, кроме своего. Впрочем, одна местная мама такое на себе испытала - и мама некорректная узнала о себе и своем чаде много нелицеприятного. Пока не знаю, как бы я повела себя - но уж точно не стала бы обижать чужого ребенка.

В общем, позиция ясна - бдить и следить, судить справедливо, спасать от старших обидчиков, спасать младших от, и, главное - не влезать в междусобойчики с равными.

Относительно недавно открылась мне истина. Ведь это не мой ребенок привел меня в песочницу, а я его. То есть, это я выбрала для него времяпрепровождение, компанию и правила игры - и почему-то оставляю его разбираться со всем этим самостоятельно. Концепция невмешательства стала мне уже не так близка, как раньше. То есть, я до сих пор признаю за ней право на существование, и, вероятно, именно она поможет еще нам в будущем - когда Матвейка подрастет и станет обозначать свое желание идти именно туда, а не куда-то еще. Сейчас же я стала полностью сопровождать его в детской компании. И знаете - стало определенно лучше.
- у Матвейки забирают игрушки. Я вступаю в переговоры с захватчиком и игрушку всегда возвращаю. Это - игрушка моего ребенка, в данную конкретную минуту ему без нее плохо и я не хочу заставлять его чувствовать беспомощность и слушать увещевания "поделись".
- Матвейка забирает игрушки. Я без разговоров игрушку возвращаю, и только после этого твердо говорю Матвейке, что она - чужая. Замечательно работает, сейчас Матвей уже не берет ничего чужого, если ему запретить. А вот уговоры вернуть, пока чужая игрушка в руках у Матвея, почему-то практически тщетны - он не отдает.
- вообще любое насилие пресекаю сразу. Тянут у Матвейки из рук лопатку - спрашиваю, может, отдадим? Если нет - помогаю лопатку отвоевать. Если отдадим - как приз вручаю другую игрушку (свободную). Если тянет Матвейка, и лопатка его - помогаю. Если не его - см. выше.
- Матвейку обижают. Без комментариев, в общем-то. Отчитываю обидчика, строго.
- Матвейка обижает. А вот не обижает он, никого. Отдает свои игрушки плачущим детям. Помогает влезать на горку. Предлагает попить из своей бутылочки. Следит, если ребенок побежал, например, к раскачивающимся качелям и кричит ему вслед: "Но-но-но! Аай!".

Вероятно, я что-то могла упустить, потому что про нашу новую тактику заранее не записывала, а строчу прямщас, пока младенец дрыхнет. Вероятно, что-то еще допишется. Но основной принцип - я ребенка привела, я за него в ответе - думаю, так же ясен, как в концепции невмешательства.

...тут еще будет дописано...